После регистрации Вы получите все преимущества и статус участника образовательного проекта с бесплатным доступом к закрытым авторским учебным материалам.

Ссылка на карту сайта
Ссылка на страницу "САМОРАЗВИТИЕ"
САМОРАЗВИТИЕ
ССЫЛКА НА НОВОСТИ ПРОЕКТА
НОВОСТИ ПРОЕКТА
Самообразование
Самообразование
ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОЕКТА
Ссылка на раздел "ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ)
ИКТ-ОБУЧЕНИЕ
ПАРТНЕРСКАЯ ПРОГРАММА
БИЗНЕС-ПЛАН
Теория развития творческой личности
ОСНОВЫ ТРТЛ
Друзья сайта (обмен ссылками)
ДРУЗЬЯ САЙТА
Конкурс "Юный изобретатель школы"
ССЫЛКА НА ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИН
МАГАЗИН
Ссылка на страницу краевого проекта "НАСТАВНИКИ"
НАСТАВНИКИ

Копилка информационных ресурсов из разных источников в контексте проекта Старт Бизнес Клуб

УЛЫБНИТЕСЬ
УЛЫБНИТЕСЬ
Ссылка на страницу "Гипноз и самогипноз"
САМОГИПНОЗ
Ссылка на страницу "Здоровье без лекарств"
УПРАВЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЕМ
Сеансы релаксации и настрои
РЕЛАКСАЦИЯ
Маникюр (услуги мастера)
Услуги мастера
Ссылка на статьи о тайм-менеджменте
Ссылка на рекламную страницу с образцами дизайна ногтей
Образцы дизайна
Ссылка на раздел "Тайна денег. Стратегия накопления богатства"
Б О Г А Т С Т В О
НЛП (нейро-лингвистическое программирование)
ВВЕДЕНИЕ В НЛП
Ссылка на страницу "МЛМ-проекты"
МЛМ-ПРОЕКТЫ
ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)
ШКОЛА ТРИЗ
Ссылка на страницу "Инфо-бизнес"
ИНФО-БИЗНЕС

Приглашаю педагогов основного и дополнительного образования на новый сайт "ИКТ-компетентность современного учителя". Для перехода на главную страницу сайта кликните по картинке. Переход также возможен по ссылке: http://ikt-school.jimdo.com/

Ссылка на сайт "ИКТ-компетентность современного учителя"
Сайт для информационной поддержки педагогов основного и дополнительного образования в условиях реализации ФГОС

Предлагаю также посмотреть дополнительный сайт образовательного проекта Старт Бизнес Клуб по ссылке: http://distkursvgs.wix.com/startbiznesclub

Ссылка на главную страницу дополнительного сайта образовательного проекта "Старт Бизнес Клуб"
Дополнительный сайт проекта


Ссылка  http://ikt-det.jimdo.com/ еще на один образовательный проект "Информатика в начальной школе", открытый совсем недавно.

 

Сайт "Информатика в начальной школе" создан для информационно-методического обеспечения дистанционного пропедевтического курса информатики, адаптированного для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Образовательные направления в составе проекта обеспечены интерактивными обучающими и развивающими средами, электронными рабочими тетрадями, предназначенными для организации самостоятельных учебных действий участников учебного процесса. 

Образовательный проект "Информатика в начальной школе"  для детей от 5 до 15 лет.
Образовательный проект "Информатика в начальной школе" для детей от 5 до 15 лет.

Презентация образовательного проекта

Здравствуйте. С Вами Геннадий Вараксин, автор дистанционного образовательного проекта «Старт Бизнес Клуб».

Перед тем, как начать презентацию образовательного проекта, я хочу познакомить Вас с шокирующими фактами. Существуют данные Министерства образования СССР по результатам исследований, которые проводились в 50-е и 70-е годы и были засекречены, а также данные подобных исследований в США, в которых выяснилось, что в возрасте до 6 лет нестандартно мыслящих детей ( т.е. «гениев») в среднем 98%; 1 - 3 класс — 55%; 4 - 8 класс - 30%; 9 - 11 класс - около 15%; среди студентов - 10%; среди взрослых - 2%.

Система образования одним изображением


Каждый - гениален. Но если вы будете судить рыбу по ее способности лазать по деревьям, она всю жизнь проживет с верой в свою глупость.

Альберт Эйнштейн

Классно-урочная фронтальная система обучения

Мы все рождаемся с огромными естественными талантами, но наши образовательные учреждения склонны душить многие из них. Это происходит незаметно, мы все к этому привыкли и считаем нормальным. Такое убийство творческого потенциала заложено в самой технологии классно-урочного фронтального обучения. 

Действующая  традиционная  система  обучения переживает глубокий кризис и вошла в противоречие   с   новыми   условиями   информационного   взрыва,   глобальной  информатизации  всех  сфер  жизни  современного  человека.  Эти  противоречия все более усиливаются. Учитель перестал являться основным источником знаний для учащихся. На детей и подростков обрушилась лавина информации из различных источников:  телевидение,  видеофильмы,  компьютерные программы  и  игры, INTERNET, разнообразная учебная и научно-популярная  литература,  дополняющая  стандартные  школьные  учебные  пособия  и пр.  Фронтальная система обучения и классно-урочный  принцип  организации учебных занятий, которые родились более трех веков назад и в почти неизменном виде дошли до нас,  не способны  в  настоящее  время  обеспечить  решение  задач  подготовки   компетентных  специалистов  на   современном  уровне,   обладающих критическим  системным  мышлением,  способных  творчески  решать  нестандартные   проблемы    и   находить  высокоэффективные  решения.

Отличительными  признаками  традиционной  технологии  фронтального  обучения  являются  следующие: одновозрастность,  однородность  и  стабильность  учебного  коллектива,  единый годовой  план  и  программа,  жесткое  расписание,  регламентация  деятельности учащихся, принудительность обучающих процедур, основная единица занятий - урок, ориентация на среднего ученика, урок посвящен .одному учебному  предмету,  теме.

Методы  усвоения  знаний  основаны  на  следующем:  сообщение готовых знаний, обучение  по  образцу,  вербальное  изложение  учебного материала,  нагрузка  на механическую  память,  репродуктивное  воспроизведение.  Процесс  обучения,  как деятельность,  характеризуется   отсутствием  самостоятельности,  слабой  мотивацией  учебного  труда  школьников  (обучение из-под палки). 

Существующая  система  образования  является  авторитарной  системой  и  не учитывает  индивидуальных  особенностей  и  способностей  к  восприятию  новой информации у детей, она навязывает один темп обучения и предъявляет одинаковые требования ко всем учащимся. В результате  ученики  с  замедленной  интеллектуальной  деятельностью  не  справляются  с  учебной  программой  и  не  выдерживают  заданного темпа,   попадая  в  разряд  хронических  «двоечников»,  сильные  ученики  с  быстродействующим  интеллектом  испытывают  скуку  и  не  могут реализовать  свой  потенциал,  у  них  школьное  обучение  приводит  к  потере  интереса,  притуплению способностей  и  разбалтыванию.  Этот принцип  -  ориентация  на средние способности, приводит  к  особенно  тяжелым последствиям. 

Современное  образование,  которое преследует  цель   сообщить  известную  и  одинаковую  сумму  знаний,  выглядит  как  массовое  «убийство» талантов. 

Фронтальная  система  обучения  уничтожает  у  детей  положительную  мотивацию  к  обучению,  формирует  у  них  ложную  цель – получение  знаний  ради  оценки.  Следствие:  в  средней  школе  широко  распространены  различные  формы  обмана  учителей  - списывание, подсказки, зубрежка  и  т.п..

При  огромном дефиците учебного времени оно используется в школе крайне нерационально.  Параллельно изучается большое количество  предметов  небольшими  дозами,  с  малыми  и  большими  перерывами.  На  забывание отводится  больше  времени,  чем  на  получение  информации.  В  процессе  обучения  преобладает  нагрузка  на механическую память. Мышление, способности к активному восприятию  информации  у  детей   и   подростков   не   развиваются.  Учащиеся  привыкают  к  роли  пассивных слушателей  объяснений  учителя и  не  владеют  методами  самообразования.  В условиях  жесткой  регламентации  учебной  деятельности  дети  и  подростки  не  получают  навыков  планирования  и  организации  личной  работы,  не  умеют  ставить  цели  и  добиваться  их  реализации. 

Количественная оценка - отметка - часто становится средством принуждения, орудием власти учителя над учеником, психологического и социального  давления  на  ученика.  Отметка,  как  результат  познавательной  деятельности, отождествляется ,  как  правило,   с  личностью   в целом,  сортирует  учащихся  на   «хороших»  и  «плохих».  

 

Вывод: классно-урочная система фронтального обучения является тормозом развития образования, формирования и развития творческих способностей у детей и подростков.

 

Учащиеся  после  школьного обучения, как правило,  плохо подготовлены к реальной жизни, так как система  обучения  является  формальной  и  приспособлена  больше  для  учителей  и  контролирующих  органов, чем для учеников. 

 

Традиционная школа не учитывает индивидуальных особенностей ребенка, его скорость усвоения материала. Ограниченность урока во времени, большое количество учеников на уроке, одинаковые требования к учащимся, один темп обучения, заданный учебной программой, ориентация на "среднего" ученика, «двойки» - все это не дает многим детям возможности почувствовать удовольствие, радость от новых знаний. Определенная часть учащихся начинают считать себя «тупыми», потом, защищаясь, вообще перестают учиться. Они просто «ходят» в школу, потому что не может ослушаться взрослых. А родители хватаются за голову, наказывают таких детей за двойки, усиливая эффект негативного психопрограммирования.


Знакомая ситуация?

 

Мы не можем изменить систему образования в государстве, но мы можем исправить эту ситуацию по отношению к себе. Для этого прежде всего необходимо взять власть над своей жизнью в свои руки, начать управлять ей и включить внутренние механизмы самообразования, саморегуляции, саморазвития на основе использования универсальной модели успешной деятельности.

Именно поэтому Вашему вниманию предлагается образовательный проект «Старт Бизнес Клуб», в котором Вы получите информацию о том, как решить эти задачи. Процесс обучения в проекте организован на принципах модульной технологии обучения.

Цель проекта – формирование и развитие у участников учебного процесса системного мышления, творческого потенциала и базовых качеств успешной личности, обучение основам организации личной работы и универсальным техникам решения любых проблем. 

Образовательный проект "Старт Бизнес Клуб"

 

Вы открыли главную страницу информационного сайта уникального проекта Старт Бизнес Клуб. В чем уникальность данного образовательного направления?

 

q Старт Бизнес Клуб - это добровольное объединение, сообщество, разновозрастный коллектив единомышленников. В проекте могут принять участие учащиеся старшего школьного возраста (от 14 до 18 лет) и взрослые.

 

q Процесс обучения в Старт Бизнес Клубе построен на принципах технологии модульного обучения.  Модульная система обучения - это альтернативная современная образовательная технология, которая отличается от традиционного классно-урочного фронтального обучения тем, что организована на следующих принципах: 

 

  • принцип обратной связи и опора на ошибки 
  • прикладная направленность обучения 
  • возможность немедленного применения полученных знания на практике  
  • активные методы обучения и метод мозгового штурма 
  • организация самостоятельных учебных действий участников проекта 
  • алгоритмизация обучения на основе использования технологических карт с пошаговыми инструкциями 
  • индивидуальный темп и самоуправление учебным процессом 
  • полный учебный цикл на основе использования системной учебной среды  
  • вариативные индивидуальные образовательные маршруты с учетом потребностей и личных целей участников проекта 
  • четкая иерархическая структура учебного материала  
  • визуализация учебного материала 
  • опорные карты знаний, подготовленные на основе графического кодирования информации 
  • непрерывный сплошной мониторинг учебного процесса 
  • рейтинговая, накопительная система баллов для измерения учебных результатов 

 

q Старт Бизнес Клуб - это учебно-развивающая модель бизнес-системы. В эту модель встроена экономическая игра и маркетинг-план вознаграждения участников учебного процесса  

 

В образовательный проект встроен модульный кассетный бизнес-органайзер – уникальный инструмент и базовый тренажер, обеспечивающий возможность системного развития участников учебного процесса 

 

q Старт Бизнес Клуб – это школа лидера, в которой у участников формируются и развиваются именно те базовые качества личности, которые необходимы для успешной жизни (умение ставить цели, чувствительность и гибкость). 

 

q Старт Бизнес Клуб – это творческая лаборатория, обеспечивающая возможность формирования и развития у участников образовательного проекта навыков проектирования информационных продуктов 

 

q Старт Бизнес Клуб – это художественная студия прикладного  творчества и дизайна


Современные условия определяют новые требования к социальному предназначению школы. Фундаментальное ядро содержания общего образования в соответствии с проектом нового образовательного стандарта ориентировано не только на обязательные элементы научного знания, но и на овладение школьниками универсальными учебными действиями (личностными, регулятивными, познавательными, коммуникативными). 

Приоритетной целью общего образования становится развитие способности учащихся самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации,  контролировать и оценивать свои достижения (умения учиться). Это умение выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, формирования их компетенций, целостного образа мира и ценностно - смысловых ориентаций.

Умение учиться формируется на основе системы универсальных учебных действий, которые являются метапредметными результатами образовательной деятельности, применимыми для решения проблем в реальных жизненных ситуациях.

Универсальные учебные действия - это способность учащихся к самостоятельному усвоению знаний. Можно выделить следующие функции универсальных учебных действий:

 

• обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять учебную деятельность посредством оптимальных средств и способов, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;

• создание условий для развития личности и ее самореализации путем расширения компетентности;

• обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков для формирования целостной картины мира и решения практических задач.

Формирование универсальных учебных действий может происходить в процессе усвоения конкретных предметных дисциплин. Умение учиться предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные мотивы, учебные цель, задачи, действия).

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;  формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Виды, содержание и функции УУД должны стать основой целостного учебно-воспитательного процесса.  При отборе и структурировании содержания образования, выборе методов и форм обучения необходимо ориентироваться на формирование конкретных видов УУД. Для этого необходимо изменить сам образовательный процесс: освоить новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создать эффективную информационно-образовательную среду. Этим требованиям полностью соответствует модульная технология обучения, которая может быть реализована в очном или дистанционном варианте. Оптимальным и самым эффективным вариантом является очно-заочная форма обучения в интерактивной образовательной среде, построенная на активных учебных действиях учащихся, а не пассивном восприятии информации.  

Модульная система обучения является полной противоположностью и альтернативой фронтальному обучению,  имеет необходимый потенциал для вывода из кризиса системы общего образования и способна обеспечить реализацию задач, сформулированных в ФГОС. Традиционная классно-урочная система фронтального обучения уже давно исчерпала свой ресурс и является тормозом для апробации и перехода к ФГОС.

Мы сейчас живем в информационном обществе в условиях колоссальной информационной перегрузки,  поэтому в сфере образования должен быть сформирован системный подход к организации учебного процесса через модульную технологию обучения, которая полностью совместима с информационно-коммуникационными технологиями. 

Базовые отличия фронтальной классно-урочной системы и технологии модульного обучения

ФРОНТАЛЬНОЕ  ОБУЧЕНИЕ  В  ШКОЛЕ
ТЕХНОЛОГИЯ  МОДУЛЬНОГО  ОБУЧЕНИЯ 
 Отсутствие мотивации к обучению (ложная цель - обучение ради оценки)  Положительная мотивация к обучению (истинная цель - обучение ради практического применения)
Пассивное восприятие информации, нагрузка на механическую память Проблемность, использование механизмов мышления для понимания учебного материала
Учитель - главный источник информации Преподаватель - организатор учебного процесса и консультант по методам самообучения
Одинаковые требования к учащимся, один темп обучения, заданный учебной программой, ориентация на "среднего" ученика Индивидуализация обучения (организация учебного процесса по индивидуальному образовательному маршруту с учетом потребностей и личных целей)
Жесткость, унификация образовательных программ (отсутствие гибкости) Модульность, вариативность (настройка программы под конкретного участника учебного процесса)
Нерациональное использование учебного времени в школе (распыление времени на параллельное изучение большого количества учебных предметов малыми дозами в условиях постоянного переключения между ними) Экономия и рациональное эффективное использование учебного времени, активное использование режима погружения  
Планирование учебной работы извне (цели и организацию учебного процесса определяет учитель) Самостоятельная постановка личных целей, основанных на индивидуальных потребностях и самомотивации
Подавление инициативы обучаемых, авторитарность (регламентация учебной деятельности, принудительность учебных процедур, централизация контроля) Самостоятельность обучаемых, демократичность образовательной технологии (возможность выбора содержания и методов обучения, самоанализ процесса и результатов обучения)

Ограничение информации учебным планом и содержанием учебника

Свободный доступ к учебной информации из различных источников

Одновозрастность учебных коллективов, стабильность состава учебной группы в течение учебного года

Разновозрастность, гибкость в формировании учебных групп и отсутствие ограничений

Неполноценность, субъективность пятибальной оценочной системы (оценка - инструмент принуждения, орудие власти учителя над учащимися)

Вместо оценок сплошной объективный рейтинговый накопительный контроль результатов обучения (рейтинг - инструмент выявления слабых мест в системе знаний, механизм обратной связи)

Принцип наказания за ошибки (плохая оценка). Негативное психопрограммирование

Принцип опоры на ошибки (преодоление ошибок  - это необходимые шаги на пути к достижению учебных целей)

Совместный учет посещаемости и оценивание учебных результатов в одной таблице в составе классного журнала, что исключает использование современных альтернативных технологий обучения

Мониторинг и системный анализ учебного процесса и результатов в накопительной компьютерной базе данных

Обман учителя (списывание, подсказки, зубрежка)

Нет необходимости в обмане преподавателя, так как обучение построено на самомотивации и личных целях

Линейная последовательность подачи учебного материала, отсутствие системности в организации учебного процесса

Организация гиперсвязей в учебной среде, системное восприятие учебного материала

Зависимость от учителя в процессе обучения

Алгоритмизация процесса обучения, реализация принципа инструментальности на основе использования модульного системного образовательного гиперпространства

Перегруженность учебных программ массой ненужной и второстепенной информации

Отбор учебного материала и построение индивидуальных образовательных маршрутов в соответствии с потребностями и личными целями обучаемых

Из таблицы видно, что принципы фронтального и модульного обучения абсолютно противоположны по всем пунктам. Поэтому почти все проблемы и кризисные ситуации, которые проявляются в школьном образовании, могут быть исключены, если организовать процесс обучения на принципах модульного обучения. 

Что самое главное в жизни?

Уверен, вы уже не раз задавались вопросом: что в жизни самое главное? Не в чем ее смысл, а именно что в ней главное, а на что не стоит обращать внимания. И однозначно вы находили очень много разных ответов. Точнее в разные периоды жизни ответы приходили разные. Даже может показаться, что для разных людей самое главное разное. А это совсем не так. 

 

Для каждого человека главное быть в гармонии с самим собой. А наступает она только тогда, когда вы двигаетесь к СВОИМ целям и только ГАРМОНИЧНЫМИ для вас способами. То есть тогда, когда вы живете СВОИМИ ценностями и мечтами. А не теми, которые вам с огромным энтузиазмом навязывают глянцевые журналы и модные шоу на ТВ.

 

К сожалению, большая часть современного информационного потока направлена на то, чтобы вы хотели того, что вам пытаются продать. Это с одной стороны. С другой все еще страшнее. Сильные мира сего не хотят конкуренции. Им дико не выгодно, чтобы кто-то понимал, чего он хочет НА САМОМ деле. Такой человек становится не просто сильным, он становится неманипулируемым. То есть не получается больше управлять им как марионеткой. А еще страшнее, если он пойдет рассказывать правду-матку всем подряд. Именно поэтому нас не учат в школе быть в гармонии с собой. Не учат нас этому и в университете. Не учат нас этому и родители, потому что в их голове обычно тоже самое что и по ТВ с журналами.

 

Заметьте еще одну интересную вещь. Все связанное с саморазвитием или с духовностью в массовом мышлении воспринимается как секты и лохотроны. Думаете так случайно получилось?

 

Вот вам еще пример. Зайдите в общественный транспорт и улыбайтесь во все лицо. Большая часть людей посмотрит на вас как на дурочка. А вот если вы зайдете с унылым лицом да еще и обматерите кого-нибудь, то тогда вы будете самым нормальным человеком. Отслеживаете тенденцию? Добро и зло перевернуты местами. И чем дальше, тем больше переворачиваются...

 

В общем на эту тему можно беседовать часами. Я же просто хотел с вами поделится своим мнением. Поэтому я хочу чтобы вы начали с самого важного – с постановки СВОИХ целей и выбора СВОИХ способов их реализации. Ведь согласитесь, если у вас нет гармонии внутри, то никакие достижения и роскошные предметы не сделают вас счастливыми. Слушайте себя. Верьте себе. Идите своим путем на свою вершину. И никогда не переступайте через себя. Тогда вы почувствуете насколько прекрасна жизнь. 


Это убивает Вас медленно, но верно

 

Мы с вами поговорили о самом главном в жизни каждого человека и о серьезной проблеме современного общества под названием ложные ценности. Тот суррогат который становиться вашей жизнью. Массовая компания по навязыванию желаний и ценностей – это страшнее чем любые религиозные секты и движения. Сделать одинаковых людей с одинаковыми желаниями и дать им потом это. Как же просто и удобно. Но не все, не сразу и не всем, чтобы остальным хотелось. Первый закон массового манипулирования. Скажи, что это круто и что это тебе нужно, но не давай это тебе, а дай это твоему соседу, чтобы тебя жаба сожрала. И тебе это не сильно нужно. Но ты же не «рыжий»!

 

Обратите внимание на то, что медленно и верно убивает большинство населения нашей планеты. Бездействие в отношении своих мечт. Так называется паразит, который всемогущую частичку Создателя превращает в инертную массу, которая обреченно ходит на работу а по вечерам сидит у телевизора с пивом и чипсами. Причем паразит действует очень незаметно и очень плавно. И смотрим мы сериалы и фильмы и думаем: «Вот мне бы такую жизнь – я бы был счастлив. Но я не могу. Правительство, семья, и многое-многое другое». Такое ощущение, что в школах дают шпаргалки по отговоркам – почему я этого не делаю в жизни или никогда не сделаю.

 

Но давайте посмотрим что и как происходит с вашим «духом», когда вы не двигаетесь к своим мечтам. Я смотрю на это так. Сразу предупреждаю, что я не знаю, как оно на самом деле, мне просто удобно использовать такое описание. У «Бога» нет рук кроме наших. То есть вы его инструмент. Не опосредованно Он ничего сделать не может. Он может только создать инструмент и заливать в него топливо, чтобы тот реализовал Его планы, принимая их за свои. То есть каждый из нас рожден с какой-то уникальной миссией. Каждый должен выполнить какую-то уникальную функцию в общем процессе. И чем лучше мы будем выполнять СВОИ функции, тем больше внимания на нас будет обращать Создатель. Не то чтобы он будет одаривать нас маной небесной. Он просто будет подливать нам больше качественного топлива. Люди называют это топливо вдохновением или энтузиазмом.

 

Если же вы пренебрегаете своей миссией, то Создатель не будет вас сильно баловать. Зачем кормить лошадь, которая не везет? На практике это выражается в ощущении, что петля на шее затягивается все туже, что сил все меньше, что радости в жизни вообще нет, что хочется забиться в угол... Причем внешне вы можете быть очень успешным. У ваших ног может быть хоть весь мир. Но если вы не выполняете то, на что вы призваны, вам никогда не видать гармонии и вдохновения.

 

Поэтому начните делать хоть что-то в отношении ваших мечт, и вы сразу же почувствуете себя сильно лучше. Отличная новость – не надо ничего радикально менять. Просто к тому, что вам нужно делать, добавьте то, что вы делать ХОТИТЕ. И так постепенно переходите к обнаружению своих мечт, к превращению их в цели и к стремительному движению к реализации своей миссии.

 

Остается открытым вопрос: как найти свои мечты, как отделить свои истинные цели от навязанных извне? Если для вас это актуально, напишите в комментариях. А еще лучше напишите более конкретно в чем у вас проблема с поиском мечт и ВАШИХ истинных целей, что конкретно не получается? 

 

Представляю довольно жесткий слайд по материалам Норбекова. Я согласен с ним, что эмоциональный шок в системе обучения – это эффективный стимул для восприятия учебной информации. Посмотрите на эту таблицу и решите, где вы находитесь и в какой группе хотите быть.
 
Вы думаете, что сами решаете, как жить, как быть?
 
Вы думаете, что вы думаете?
 
Если в действительности все ваши мысли – это проекция мыслей других людей – зрячих, сильных, способных видеть будущее и управлять жизнью, лидеров. И тогда вы находитесь в большинстве, в группе неудачников.
 
Или мысли других людей являются проекцией ваших проектов? Возможно, что вы резонируете свои идеи и передаете их в пространство. Тогда вы уже лидер, победитель!
 
Миром правит всего несколько процентов людей. Это они «ЗРЯЧИЕ», остальные «СЛЕПЫЕ», которые проводят жизнь между жизнью и смертью в дремотном состоянии.
 
Хотите ли вы быть «ЗРЯЧИМ» - решать вам!
 
Сделайте свой выбор!
 
Проснитесь здесь и сейчас! Осознайте и помните: все люди - сновидящие, и все, что происходит вокруг - не более, чем сон. Только этот сон больше не властен над вами! Вы проснулись в сновидении, а значит, обрели способность оказывать влияние на ход событий. Ваше преимущество - в осознанности. Почувствуйте свою силу. Сила всегда с вами, если вы о ней помните. Теперь все будет так, как вы захотите. Осознайте, что ваша жизнь - это игра, которую вам навязали. До тех пор, пока вы с головой погружены в эту игру, вы не способны объективно оценивать обстановку и  существенно влиять на ход событий. Сначала спуститесь в зрительный зал, оглянитесь вокруг ясным взглядом и скажите себе: в данный момент я не сплю и отдаю себе отчет, где нахожусь, что происходит, что я делаю и почему. А затем поднимитесь на сцену и продолжайте играть, оставаясь зрителем. 

Теперь у вас огромное преимущество - осознанность. Вы взломали эту игру и обрели способность управлять ею.  Если это произошло, читайте дальше. Вам предлагается актуальная информация о том, как стать ХОЗЯИНОМ СВОЕЙ ЖИЗНИ. Проект Старт Бизнес Клуб создан именно для того. чтобы помочь Вам достигнуть этой цели. 

 
 
Устали работать ради денег и хотите зарабатывать на любимом деле, но не знаете как его найти и как начать получать с него доход? 
Получите БЕСПЛАТНУЮ книгу и узнайте как найти своё ПРИЗВАНИЕ чтобы начать зарабатывать на любимом деле достойные деньги и жить ЯРКО и со СМЫСЛОМ

А сейчас я расскажу небольшую притчу.

 

Некто, гуляя по лесу, повстречал дровосека, который долго и упорно пилил сваленное дерево. Прохожий подошел ближе, чтобы разглядеть, почему работа дается с таким трудом, и сказал: «Извините, но мне кажется, что Ваша пила совершенно затупилась! Почему бы Вам ее не заточить?» На что дровосек простонал: «Для этого у меня нет времени — я должен пилить!»

 

А как обстоит дело у Вас?

 

Когда Вы собираетесь «заточить свою пилу»?

 

Ваша "пила" – это Ваше физическое здоровье, Ваш интеллект, Ваше духовное развитие, навыки коммуникации и уровень Вашей профессиональной компетентности в каком-либо виде деятельности. Уровень Ваших доходов и успехов в жизни напрямую зависит от того, насколько заточена Ваша "пила".

 

В Старт Бизнес Клубе Вам предоставляется возможность "заточки Вашей пилы". Тупой "пилой" Вы не сможете зарабатывать деньги и эффективно управлять своей жизнью. 


Чему Вы можете научиться в Старт Бизнес Клубе?

 

q Технология эффективного самообразования

 

q Введение в системный анализ

 

q Алгоритмы постановки целей

 

q Оперативное планирование, управление временем и организация личной работы на основе цикла успешной деятельности

 

q Решение любых проблем на основе использования техник НЛП и ТРИЗ?

 

q Управление здоровьем без лекарств

 

q Управление психоэмоциональным состоянием. Аутотренинг и самогипноз 

 

q Основы построения эффективной бизнес-команды

 

q Принципы управления денежными потоками и стратегия накопления богатства

 

q Информатика и компьютерные технологии

 

q Проектирование учебно-методических комплексов и образовательных ресурсов

 

q Основы теории решения изобретательских задач (введение в ТРИЗ)

 

q Прикладное творчество (чеканка по металлу, художественная роспись по гипсу, переплетные работы)


Примечание: Обязательные к заполнению поля помечены *.

Как Вы можете зарабатывать в Старт Бизнес Клубе?

(эти возможности предусмотрены правилами экономической игры и маркетинг-планом вознаграждения участников проекта)


q Создание и редактирование информационных ресурсов по заданию автора проекта (после изучения соответствующего учебного курса)
 
q Работа в качестве инструктора, тренера, преподавателя по определенным учебным темам при наличии допуска к этому виду деятельности
 
q Формирование бизнес-команды и организация эффективной деятельности членов Вашей группы в образовательном проекте, если Вы имеете статус бизнес-партнера
 
q Участие в финансовой игре «касса взаимопомощи» и потенциальная возможность получения быстрых доходов при полном отсутствии риска (это практическая часть бизнес-школы, МЛМ-тренажер - только для бизнес-партнеров)
 
q Выполнение практических работ по направлению прикладного творчества (малая чеканка по металлу, художественная роспись по гипсу, переплетные работы и ремонт книг  и пр.)
 
q Участие в производственной деятельности (изготовление различных конструкций модульных кассетных и картотечных органайзеров)

Примечание: Обязательные к заполнению поля помечены *.


Учебный процесс в Старт Бизнес Клубе полностью обеспечен образовательными ресурсами в различных форматах (учебные тексты, опорные графические карты знаний, аудио-подкасты, слайд-подкасты, видеоматериалы, интерактивные учебные среды и формуляры, учебно-методические комплексы, интерактивные эмуляторы-тренажеры и пр.). Создан специальный сайт, который предоставляет возможность дистанционного обучения. Вы находитесь на главной странице этого сайта и можете прямо сейчас бесплатно зарегистрироваться в проекте, внести необходимые данные о себе в специальный электронный опросный лист. Для этого потребуется не более 10 минут. На основе этих данных автор проекта определит Ваши образовательные потребности и подготовит необходимые рекомендации по решению Ваших проблем. После регистрации Вам будет предложено пройти собеседование в офисе по адресу: г. Пермь,  ул. Ленина, д. 66, офис № 214, во время которого Вы сможете получить более подробную информацию о проекте с учетом Ваших потребностей и индивидуальных учебных целей. Так как проект дистанционный, собеседование с удаленными потенциальными участниками может быть организовано с помощью программы skype.

 

На сайте Вы найдете много полезной и актуальной для вас информации совершенно бесплатно. Вы также можете скачать на свой компьютер несколько информационных подарков, количество которых непрерывно увеличивается.

 

Бесплатный доступ к авторским учебным ресурсам и дистанционным курсам закрыт 20 апреля 2014 г. С этого времени модульная учебная среда на страницах сайта будет доступна только участникам образовательного проекта по персональным ссылкам! При этом учебные материалы будут предоставляться последовательно, малыми дозами, в соответствии с индивидуальными образовательными маршрутами и только после выполнения практических заданий по программе предыдущего урока. 

 

Просто чтение даже очень полезных материалов не приводит к учебным результатам , это просто временная загрузка оперативной памяти и возможно осознание своей зоны незнания. Для достижения необходимого уровня компетентности необходимы самостоятельные учебные действия (обработка информации и формирование собственных информационных моделей, тренировка и интенсивная практика).

 

В проекте предусмотрены два варианта участия:

  1. статус клиента (бесплатное использование в личных целях всех информационных ресурсов, опубликованных на сайте, платная возможность получения индивидуальных on-line  консультаций автора проекта, возможность получения доходов от некоторых видов практической деятельности по правилам экономической игры)
  2. статус бизнес-партнера (возможности клиента + получение доходов от товарооборота своей группы в соответствии с маркетинг-планом по правилам экономической игры)

 

Вы в каком статусе хотите принять участие в образовательном проекте –  клиента или бизнес-партнера?

Для того, чтобы принять окончательное решение, я предлагаю сначала внимательно познакомиться с содержанием главной страницы информационного сайта, на которой Вы находитесь в данный момент. После этого Вы сможете осознанно выполнить процедуру регистрации в проекте и ответить на вопросы электронной входной анкеты.

После регистрации Вы получите все преимущества участника образовательного проекта и доступ к закрытым авторским учебным ресурсам.

5 образовательных технологий, которые изменят мир в ближайшие пять лет

Пройдет совсем немного времени, и все то, что для нас в образовании было привычным (лекции, тетрадки, грифельные доски), станет примитивным прошлым. Редактор интернет-журнала о будущем образования Edutainme Наталья Чеботарь рассказала «Снобу» о том, какие образовательные технологии вскоре до неузнаваемости изменят процесс обучения

1. Одной из самых революционных современных образовательных технологий являются массовые открытые онлайн-курсы (massive open online course — MOOC), которые начались в Стэнфорде с Udacity и Coursera (в 2012-м) и с инициативы MIT edX.

Открытые онлайн-курсы делают качественное образование настолько доступным, что раньше это и представить было невозможно — я, например, выросла в Кишиневе и не могла даже мечтать о том, чтобы, не выходя из дома, слушать лекции преподавателей мирового уровня и получать за эти курсы дипломы.

Сначала университеты начали выкладывать свои лекции, в частности, MIT много лет делал свою библиотеку лекций, потом к ним стали добавлять другие функции. К тому, чтобы сделать открытый бесплатный курс с проверочными заданиями, которые позволят сказать, что человек его успешно прошел, образовательные технологии пришли два года назад.

2. Следующая технология — так называемые большие данные.

Когда вы задаете в интернете параметры поиска, весь мир, который есть в онлайне, настраивается на ваши параметры. В образовании этого пока нет. В компьютерных и сетевых образовательных методиках можно собрать и проанализировать данные, например, о миллионе кликов и видеть, с чем именно у человека возникают проблемы, где он не понимает; можно сравнивать его с другими учащимися; можно давать рекомендации по тому, каким образом ему продвигать обучение, можно выстраивать персональные траектории.

Большие данные сами по себе позволяют сделать очень много интересных выводов, и благодаря им педагогика превращается в точную науку, которой она  раньше не была. Если раньше мы получали информацию, опросив тысячу человек, или проводили эксперимент в ста школах, или оценивали эффективность обучения несколько раз в году, то сейчас можно померить все что угодно на бесконечном количестве учеников и увидеть, что работает, а что нет, какие методики и педагогические приемы дают результат, а что является непроецируемым и немасштабируемым эффектом харизматичности и личных свойств преподавателя. Большие данные дают возможность сделать процесс обучения более точным. Кроме того, они делают возможным существование следующей технологии — адаптивного обучения.

3. Адаптивное обучение — это когда ученик получает на основании больших данных рекомендации по содержанию, процессу, методикам и темпу обучения, когда для него выстраивается образовательная траектория. Все коммерческие онлайн-сервисы (например, сайт по продаже билетов) бесконечно адаптируются под вас, потому что они таким образом зарабатывают деньги. То же самое теперь можно делать и в образовании. Самый известный в этой области стартап Knewton берет любой контент (видео, игру, лекцию) и использует огромное количество разных метрик к этому контенту, чтобы понять, как человек с ним взаимодействует. Как на сайтах есть google analytics, так и адаптивное обучение — это такой аналитик для образования. При этом он не только собирает данные, но и перерабатывает их и рекомендует студенту тот контент, который будет для него наиболее эффективным.

4. Обучайся, играя: еще одна мощная новая образовательная технология — геймификация. Все знают, что обучение через игру — лучшее, что можно придумать, так учатся дети, все это давно доказано исследованиями. Смысл геймификации — вычленить из игры игровые механики, структуру и каркас и применить их в неигровом контексте: например, превратить в игру мытье посуды. В России о ней стали говорить после взлета Foursquare, который геймифицировал свое приложение, и все стали пытаться геймифицировать всё подряд.

5. Другая методика, которая сейчас набирает обороты, — смешанное (гибридное) обучение, blended learning. Его смысл в том, чтобы сочетать обучение за компьютером и общение с живым учителем. Благодаря тому, что можно индивидуально собирать курс из частей разных курсов, геймифицировать, адаптировать, собирать данные и давать обратную связь, в смешанном обучении есть возможность выстроить по-настоящему индивидуальную образовательную траекторию и дать ребенку управление своим обучением.

Выглядит это так: ребенок приходит в школу, получает плей-лист, в котором написано: сейчас ты будешь делать то-то, потом пойдешь туда, потом сюда. В школе нет уроков, нет классов. Каждый ученик идет по своей программе. Плей-лист может быть напечатан на бумажке, может быть в приложении в телефоне, может показываться на экране при входе. Далее ребенок идет заниматься на компьютере. Если ему нужна помощь, он занимается с учителем, а учитель благодаря программе уже знает, что именно недопонял ученик. Расписание становится тоже очень подвижным и электронным, каждый день оно меняется, и учитель тоже каждый день получает плей-лист, где говорится: сегодня этому надо помочь с этим, потом собрать вот этих трех и сделать с ними то-то. Ребенок сам управляет своей программой обучения, но не может перейти на следующий уровень, пока не освоит предыдущий блок на отлично. Таким образом полностью ломается классно-урочная система, потому что не остается ни традиционных классов, ни уроков.

Что дадут новые образовательные технологии традиционной школе в ближайшие пять лет:

  • Отомрет традиционная классно-урочная система, и каждый сможет учиться в своем темпе, по личному учебному плану, столько, сколько именно ему требуется для прохождения программы. Это значит, что сильные ученики смогут самостоятельно уходить вперед, а слабые получат больше внимания и поддержки за счет быстрой обратной связи внутри программ и освободившегося специально для них времени учителя.
  • Автоматизируется проверка работ, проведение выпускных экзаменов, ЕГЭ.
  • Изменится привычная система оценивания: компьютеры уже сейчас могут автоматически проверять не только тесты, но и эссе, распознавать изображения, оценивать степень участия в коллективной работе, собирать данные об успешном решении каждого примера в течение всего обучения в школе. Поэтому не будет такого, что в конце школы учащийся проходит один большой тест, чтобы вдруг на одиннадцатом году обучения школа узнала, что около 20% учащихся не могут набрать минимум по русскому языку. Оценивание будет происходить по более сложным параметрам: личный прогресс, объем и глубина освоенного материала, оценка навыков XXI века (навыки коммуникации, коллаборации, творческого мышления, критического мышления, умения вести себя в цифровой среде).
  • Учебник перестанет быть книгой и станет цифровой образовательной средой, в которой можно будет получать знания в виде тестов, видео, тренажеров, анимации и еще массы новых форматов, характерных для цифровых медиа, а также приобретет социальный функционал: можно будет обсудить узнанное, сравнить себя с другими, поделиться успехами с друзьями, транслировать результаты исследований и проектов во внешний мир.
  • Родители, даже незаметно для себя, начнут активнее участвовать в образовательном процессе, получая уведомления о жизни ребенка в школе через мобильный телефон (это есть уже сейчас). Появятся образовательные приложения, которые будут формировать отчеты об успехах ребенка, давать методические рекомендации о том, как именно родитель может помочь своему ребенку усвоить конкретную тему — куда сходить, что посмотреть-почитать, о чем рассказать и как увлечь.
  • Будет существовать оперативная обратная связь, которой раньше в обучении не было. Раньше было так: ты сдаешь работу и получаешь результат через неделю, а за это время вы уже прошли новую тему, и если ты получил по работе тройку, то к старой теме никто не возвращается, и непонятный вопрос так и остается. В интернете многие вещи автоматизируются, и ты получаешь мгновенную обратную связь, сразу знаешь, где ошибся, сразу можешь исправить ошибку.
  • Новые образовательные методики позволят создавать контент из множества разных кусочков, собирая его под себя. В науке сейчас становится все более важной междисциплинарность, и сегодня можно делать курсы именно на стыке дисциплин — взять кусочек из биологии, химии и программирования и собрать свой курс, что раньше было сделать невозможно.



СОВРЕМЕННОЕ РАБСТВО


Рабство — это система устройства общества, где человек (раб) является собственностью другого человека (хозяина) или государства.


В 4 пункте Всеобщей декларации прав человека ООН расширила понятие раб до любого лица, которое не может по своей воле отказаться от работы.


Современные рабы принуждаются к работе следующими скрытыми механизмами:


1. Экономическое принуждение рабов к постоянной работе. Современный раб ВЫНУЖДЕН РАБОТАТЬ БЕЗ ОСТАНОВКИ до смерти, т.к. Средств, заработанных рабом за 1 месяц, хватает, чтобы оплатить жилье за 1 месяц, еду за 1 месяц и проезд за 1 месяц. Поскольку денег хватает у современного раба всегда только на 1 месяц, современный раб вынужден работать всю жизнь до смерти. Пенсия также является большой фикцией, т.к. Раб-пенсионер отдает всю пенсию за жилье и еду, и у раба-пенсионера не остается свободных денег.


2. Вторым механизмом скрытого принуждения рабов к работе является СОЗДАНИЕ ИСКУССТВЕННОГО СПРОСА на псевдонужные товары, которые навязываются рабу с помощью ТВ-рекламы, пиара, расположения товаров на определенных местах магазина. Современный раб вовлечен в бесконечную гонку за «новинками», а для этого вынужден постоянно работать.


3. Третьим скрытым механизмом экономического принуждения современных рабов является КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА, с «помощью» которой современные рабы все больше и больше втягиваются в КРЕДИТНУЮ КАБАЛУ, через механизм «ссудного процента». С каждым днем современный раб должен все больше и больше, т.к. Современный раб для того чтобы рассчитаться с процентным кредитом, берет новый кредит, не отдав старый, создавая пирамиду долгов. Долг, постоянно висящий над современным рабом, хорошо стимулирует современного раба к работе даже за мизерную плату.


4. Четвертым механизмом, чтобы заставить современных рабов работать на скрытого рабовладельца, является миф о государстве. Современный раб считает, что работает на государство, но на самом деле раб работает на псевдогосударство, т.к. деньги раба поступают в карман рабовладельцев, а понятие государства используется, чтобы затуманить мозги рабов, чтобы рабы не задавали лишних вопросов типа: почему рабы работают всю жизнь и остаются всегда бедными? И почему рабы не имеют доли прибыли? И кому конкретно перечисляются деньги, выплаченные рабами в виде налогов?


5. Пятым механизмом скрытого принуждения рабов является МЕХАНИЗМ ИНФЛЯЦИИ. Рост цен при отсутствии роста зарплаты раба, обеспечивает скрытое незаметное ограбление рабов. Таким образом, современный раб нищает все больше и больше.


6. Шестым скрытым механизмом, чтобы заставить раба бесплатно работать, является лишение раба средств на переезд или покупку недвижимости в другом городе или просто на отдых. Этот механизм вынуждает современных рабов работать на одном градообразующем предприятии и «терпеть» кабальные условия, т.к. других условий у рабов просто нет и убежать рабам не на что и некуда.


7. Седьмым механизмом, заставляющим раба бесплатно работать, является СОКРЫТИЕ ИНФОРМАЦИИ О РЕАЛЬНОЙ СТОИМОСТИ ТРУДА, реальной стоимости товара, который произвел раб. И доли зарплаты раба, которую забирает рабовладелец через механизм бухгалтерского начисления, пользуясь незнанием рабов и отсутствием контроля рабов над прибавочной стоимостью, которую рабовладелец забирает себе.


8. Для того, чтобы современные рабы не требовали своей доли прибыли, не требовали отдать заработанное их отцами, дедами, прадедами, прапрадедами и т.д., происходит замалчивание фактов разграбления по карманам рабовладельцев ресурсов, которые были созданы многочисленными поколениями рабов на протяжении тысячелетней истории.


9. Чтобы рабы даже не задумывались о том, что можно жить иначе, их загнали в густо населенные места – города, лишив их возможности жить на земле и обеспечивать себя самим. Им стали навязывать и укоренять в них ложные образы (много денег, мода, шопинг, крутые тачки, айфоны, айпады и т.д.), прививать им ложные ценности и уводить их от истины.

Примечание: Обязательные к заполнению поля помечены *.


Для успешного старта в образовательном проекте Старт Бизнес Клуб Вашему вниманию предлагается великолепный бесплатный курс «Начало новой жизни» Антона Ведерникова - лидера проекта "Дух свободы". Курс «Начало новой жизни» — это основа, без которой невозможно начать качественно изменять жизнь к лучшему. Поэтому изучите его от корки до корки. 

Так же без этого вы не сможете учиться ни на одной программе Духа Свободы.

Что ещё страшнее — вы так и будете продолжать крутиться как белка в колесе, не видя смысла от своей деятельности и не получая от неё глубокого удовлетворения.

Отнеситесь к этому серьёзно и ответственно!

Итак, в течение нескольких дней вы получите 5 уроков (+ 6 бонусный), каждый из которых нужно внимательно изучить.

Все уроки содержат практические задания, которые необходимо выполнять.

Если вы выполните все задания курса, мы можем вам гарантировать следующие результаты:
  • Вы нащупаете направление будущей деятельности идущее изнутри от сердца — вашу страсть
  • Вы узнаете свои сильные стороны и врождённые таланты, на основе которых вам нужно выстроить новую деятельность, чтобы быть в ней одним из лучших
  • Вы соедините в ясную картину вашу страсть, ваши способности и возможности рынка, чтобы вы смогли получать хорошие деньги от своей деятельности, а не только моральное удовлетворение
  • Вы будете видеть первые шаги для перехода от текущей деятельности к любимой
  • Вы избавитесь от токсичной информации, которая вас сильно запутывает в жизни и доставляет вам много стресса
На сегодняшнем первом уроке мы поговорим о том, какие существуют две диаметрально противоположные стратегии Жизни (стратегия потребителя и стратегия Создателя) и чем они так сильно отличаются. 

Без понимания этой фундаментальной концепции не имеет смысла продвигаться дальше. Так что приступим!

Кликните сюда, чтобы пройти первый урок >>


После его изучения обязательно оставьте отчёт с выполненным заданием.

ОЧЕНЬ ВАЖНО

Чтобы получить следующий урок, Вам необходимо будет оставить свой комментарий к уроку и после этого в колонке справа от комментариев ввести свой основной Email ещё раз.

То есть, весь курс сразу вы не получите, уроки можно получать только подтверждая своё намерение проходить курс.

Таким же образом вы сможете получить все 6 уроков нашего курса.

Часто в рассылки подписываются из любопытства — лишь бы получить весь контент сразу. Мы категорически против этого. Потому что мы не обычный тренинговый центр — у нас свой особенный подход к работе с клиентами, нацеленный на ваш РЕЗУЛЬТАТ.

Поэтому, чтобы получать уроки, вам необходимо их делать и каждый раз для получения нового урока подтверждать своё намерение двигаться по курсу дальше.

А это действие. Ведь только действуя можно что-то освоить!


Только практика может что-то изменить и привести вас к Вашей Жизни, в которой вы занимаетесь любимым делом, получаете хорошие деньги и чувствуете глубокое удовлетворение и СМЫСЛ в том, чем вы занимаетесь.

Одно лишь прослушивание урока вам ничего не даст, так что отнеситесь к выполнению заданий максимально ответственно!

А когда сделаете задание, подтвердите намерение и в форме справа от комментариев введите свой email, после чего нажмите кнопку «Получить следующий урок!»

До встречи в первой части:

Нажмите тут, чтобы перейти к первому уроку >>

Антон Ведерников
Центр самореализации Дух Свободы


PS: В знак благодарности за то, что вы проявили интерес к нашим материалам, мы хотим сделать вам подарок!

Это подборка отличных тренингов и методик, посвященных важнейшим аспектам создания вашей Новой Жизни.

Кликайте сюда и забирайте свой подарок на 9500 рублей >>


ПРЕЗЕНТАЦИЯ образовательного проекта Старт Бизнес Клуб в формате текстового документа.
Данный документ можно скачивать в виде файла на компьютер, тиражировать на принтере, передавать печатную версию презентации из рук в руки и таким образом передавать рекламную информацию об образовательном проекте Старт Бизнес Клуб Вашим друзьям и знакомым.
Старт Бизнес Клуб.doc
Microsoft Word документ 693.5 KB
ПРЕЗЕНТАЦИЯ образовательного проекта Старт Бизнес Клуб в формате программы Power Point.
Презентация включает в себя последовательность базовых, ключевых слайдов, раскрывающих содержание и принципы организации образовательного проекта Старт Бизнес Клуб. Данную презентацию можно использовать автономно, без подключения к сети Интернет, для демонстрации возможностей проекта, если Вы будете передавать рекламную информацию Вашим знакомым.
Презентация проекта Старт Бизнес Клуб.pp
Презентация Microsoft Power Point 467.0 KB

Здесь Вы можете задать автору курса вопросы, отправить сообщение, предложить свои идеи

Примечание: Обязательные к заполнению поля помечены *.


Примечание: Обязательные к заполнению поля помечены *.

Информация об авторе проекта
Информация об авторе проекта

Лечение неврозов

В настоящее время знания людей о психотерапии извращены невежественными публикациями в жёлтой прессе, многочисленными мракобесными программами об "экстрасенсах" и "ясновидящих" на телевидении. Отсюда массовая некомпетентность в вопросах психогигиены и психопрофилактики, что крайне негативно сказывается на здоровье людей и качестве их жизни. На этой странице будут представлены максимально доступно, избегая медицинской терминологии адекватные представления о современной медицинской психотерапии.


Ссылка на главную страницу сайта "ИКТ-компетентность современного учителя"
Сайт "ИКТ-компетентность учителя"

Сайт "Информатика в начальной школе"
Ссылка на главную страницу дополнительного сайта образовательного проекта "Старт Бизнес Клуб"
Дополнительный сайт проекта
Ссылка на сайт Союза  Изобретателей
Сайт Союза Изобретателей
Ссылка на главную страницу официального сайта СОЮЗА ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ
Официальный сайт


Маникюр (услуги мастера)
Ссылка на рекламную страницу с образцами дизайна ногтей
Образцы дизайна


Мастер-маникюрист 

(г. Пермь)

предлагает  услуги:

  • Обрезной маникюр
  • Необрезной (европейский) маникюр
  • Покрытие лаком
  • Покрытие шеллак
  • Французский маникюр
  • Дизайн ногтей (блестки, стразы, роспись, наклейки)
  • Парафинотерапия
  • SPA-маникюр
  • Покраска и оформление бровей
  • Покраска ресниц

Низкие цены. Высокое качество

Предварительная запись

по телефону:

8 909 107 39 35 (Татьяна)

Ссылка на сайт № 1 - доска бесплатных объявлений Авито
Дорус.ру - Объявления Пермь

Нажмите на фотографии для увеличения

Примечание: Обязательные к заполнению поля помечены *.

Ссылка на записи Игоря Талькова и слушайте эти записи on-line
Все песни Игоря Талькова